¿Cómo se juega?
Para la siguiente actividad, lo primero que haremos será dividir la clase en grupos. Los grupos tendrán una serie de fotografías colocadas en la pared en las que se pueden ver diversos tipos de energía y dos carteles, uno con las palabras «ENERGÍAS RENOVABLES» y otro con «ENERGÍAS NO RENOVABLES».
Cada grupo contará con 5 listas de características que hacen referencia a las distintas energías.
Cada jugador utilizará una de las listas sin que el resto puede leer lo que pone en ella.
Inicio del juego: El primer jugador comenzará leyendo una frase descriptiva sin decir de qué energía se trata. Seguidamente, el compañero deberá decir en voz alta a qué energía se refiere y lanzar una bola tratando de apuntar a la imagen que considere que haga referencia la frase. Tras el lanzamiento el lector dirá si es correcto o no. El lector deberá apuntar si consigue acertar el tiro y si ha acertado la energía. Una vez lea todas las frases a sus compañeros, pasará el turno al siguiente. El juego finaliza cuando todas las frases hayan sido leídas.
¿Qué material se necesita?
- Fotografías de las energías y carteles con las palabras «energías renovables» y «energías no renovables». Se colocarán en la pared previamente a la realización de la actividad. La distribución puede ser variada.
- Pelotas de gomaespuma. En caso de no contar con este material se podría utilizar otro móvil para el lanzamiento (bolas de papel, pelotas de tenis…).
- Lista de características de las energías. Deberán distribuirse previamente a iniciar el juego.
Criterio de evaluación (Competencias específicas)
CE5: Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como de manera global, derivados de los factores demográficos, económicos, tecnológicos y ambientales.
Bloque de saberes básicos
Bloque 1: Cultura científica
Subbloque 1.3: Materias, fuerza y energía.
G2. Fuerzas y energía
Objetivos específicos
Conocer información sobre los tipos de energía, sus formas y propiedades.
Aprender las fuentes de energía renovables y no renovables, así como el principio de sostenibilidad
¡A la izquierda puedes encontrar un ejemplo de la ficha que deberá leerse previamente al lanzamiento!
Variantes:
Tarea
Podemos realizar la misma tarea situando los objetivos en el suelo o lanzando un freesby en lugar de una pelota.
Entorno
Clase o patio
Observaciones
Las cuartillas con las frases pueden ser utilizadas como recurso para los estudiantes.
Asignatura: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Agrupación: Parejas, Tríos, Grupos pequeños (hasta 8)
Lugar recomendado: Aula
Inclusión: Sí
| Motriz | Psicológico | Social | Cognitivo |
|---|---|---|---|
| Habilidades Motrices: Sí | Disfrute: Sí | Relaciones_sociales: Sí | Memoria: Sí |
| Resistencia cardiovascular: No | Compromiso: No | Cooperación: Sí | Toma de decisiones: Sí |
| Resistencia muscular: No | Confianza: No | Etica-valores: No | Matemáticas: No |
| Coordinación: Sí | Motivación: Sí | Sociedad/cultura: Sí | Lectura y escritura: Sí |
| Equilibrio: No | Conexión con el medio: No | Táctica deportiva: No | |
| Flexibilidad: No | Auto-percepción: No | Estrategia: No | |
| Manipulación de objetos: Sí | Auto-regulación física: No | Conciencia perceptiva: Sí | |
| Tiempo de reacción: Sí | Auto-regulación emocional: No | ||
| Agilidad: No | |||
| Fuerza: Sí | |||
| Velocidad: No |
